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Saison 2008
LE PARCOURS THEMATIQUE : UNE RESOLUTION PEDAGOGIQUE
Chaque élève, à travers les missions qui sont confiées à son groupe, contribue à l'enquête de la classe au Pays des Oiseaux sans frontière. Avec l'aide d'adultes accompagnants, les indices, les observations et les déductions sont reportés dans les carnets d'explorateurs de chacun.
La mise en commun de ces observations aboutit à la production de supports pédagogiques réutilisables en classe.
La rencontre finale avec un soigneur animalier permet de valider les conclusions, de répondre aux questions et d'ouvrir de nouvelles perspectives d'investigation.
3 parcours thématiques sont proposés :
- Parcours 1 : "L'alimentation"
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Cycle 1
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Reconnaître les manifestations de la vie chez les oiseaux : croissance, nutrition, locomotion, reproduction. Reconstituer l'image du corps d'un oiseau à partir d'éléments séparés.
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Cycle 2
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La nutrition et les régimes alimentaires des oiseaux.
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Cycle 3
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Reconstituer des chaînes, des réseaux alimentaires. Comprendre les interdépendances des êtres vivants. Apprendre à classer les êtres vivants à partir de ce qu'ils ont en commun.
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Collège
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Observer des indices afin d'identifier le régime alimentaire d'un animal.
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- Parcours 2 : "La reproduction : naître et grandir"
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Cycle 1
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Reconnaître les manifestations de la vie chez les oiseaux : croissance, nutrition, locomotion, reproduction. Reconstituer l'image du corps d'un oiseaux à partir d'éléments séparés.
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Cycle 2
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La naissance, la croissance et la reproduction des oiseaux.
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Cycle 3
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Le vivant : développement, reproduction, évolution. Apprendre à classer les êtres vivants à partir de ce qu'ils ont en commun. Analyse des stratégies comportementales favorisant le rapprochement des partenaires.
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Collège
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Relier l'influence des facteurs et des ressources alimentaires du milieu sur la reproduction et le devenir d'une espèce.
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- Parcours 3 : "Les milieux de vie"
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Cycle 1
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Reconnaître les manifestations de la vie chez les oiseaux : croissance, nutrition, locomotion, reproduction. Repérer quelques caractéristiques des milieux. Reconstituer l'image du corps d'un oiseau à partir d'éléments séparés.
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Cycle 2
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Les interactions entre les oiseaux et leur environnement. Les différents modes de locomotion. La fragilité des équilibres observés et des milieux de vie des oiseaux.
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Cycle 3
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Caractériser des milieux par les conditions de vie qui y règnent et par les êtres vivants qui les habitent. Comprendre les interdépendances des êtres vivants. Apprendre à classer les êtres vivants à partir de ce qu'ils ont en commun.
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Collège
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Observer les milieux afin de montrer comment les êtres vivants sont associés. Analyser les liens entre peuplements et facteurs physico-chimiques du milieu ainsi que la modification de ces facteurs par l'activité humaine.
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-> Les supports pédagogiques sont disponibles :
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